motivación en la enseñanza de la matemática aplicada a los estudiantes del I.B Trina Briseño de Segovia

Autores/as

Palabras clave:

motivación, proceso de enseñanza aprendizaje, Matemática

Resumen

La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia de la motivación en la enseñanza de la matemática aplicada a los alumnos del 4º Año Sección “A” del Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia” Parroquia Ramón Ignacio Méndez. Como tipo de investigación se utilizó la Modalidad de Proyecto Factible sustentado en la investigación descriptiva y de campo. La población la conformó 34 estudiantes del 4º Año del mencionado Liceo Bolivariano. En cuanto a la muestra se consideró el 100%. Como instrumento se utilizó el cuestionario estructurado con escala likert. En el marco de los resultados se evidenció lo siguiente: Diagnóstico de la problematización: Causas que afectan la motivación: Estrés (C/S; 35.29%; A/V; 29%); Ausencia de diagnóstico (C/N; 32.30%; N; 26.47%); explicaciones basadas en dificultad (C/S; 47%); Uso de Pruebas (A/V; 50%); Detección de habilidades (A/V; 53%); Realización de ejercicios (C/S; 53%); Uso de modelos (C/S; 53%); Factibilidad de la Propuesta: Existencia de Recursos Materiales, Humanos e Infraestructura. 

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Biografía del autor/a

Emilio José Camacho Vergara, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales. Venezuela

Licenciado en Educación. Mención Matemática
Magister en Gerencia de Recursos Humanos
Magister en Matemática
Doctorando de Ciencias de la Educación
Universidad Fermín Toro
Cabudare. Venezuela
Universidad Nacional Experimental de los Llanos OccidentalesEzequiel Zamora (UNELLEZ).
 Barinas. Edo. Barinas. Venezuela

 

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Publicado

2018-07-19

Cómo citar

Camacho Vergara, E. J. (2018). motivación en la enseñanza de la matemática aplicada a los estudiantes del I.B Trina Briseño de Segovia. Red De Investigación Educativa, 8(1), 26 - 46. Recuperado a partir de https://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/1155

Número

Sección

Artículos