recreación en la orientación del comportamiento adolescente: significados y sentidos otorgados por el profesorado

Autores/as

  • Dilsa Sarcos Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela
  • Francisco Andrades Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela
  • Mairelys Torrealba Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Venezuela

Palabras clave:

recreación, adolescencia, orientación

Resumen

La presente investigación cualitativa tuvo como objetivo general develar los significados y sentidos que le adjudican los profesores de primaria a la recreación en la orientación del comportamiento de los adolescentes. El estudio se abordó desde el paradigma interpretativo,  empleándose el método etnográfico. Por otra parte, los actores sociales del estudio fueron cinco docentes de educación primaria de la Unidad Educativa “Vicente Salias”, ubicada en el municipio Iribarren, parroquia Catedral de Barquisimeto, estado Lara. Por su parte, el corpus de información se recopiló por medio de las técnicas de observación participante y entrevista en profundidad, siendo interpretadas mediante el proceso de codificación y categorización sugerido por el modelo Glater. Las categorías que emergieron fueron docencia comprometida, estrategias para la transformación, empatía reguladora y reformulación de juicios sobre sí mismo. Entre los hallazgos más significativos se reveló que para los profesores, la recreación representa una estrategia que posibilita el cumplimiento de sus roles como orientadores, su utilización está vinculada con las creencias que poseen sobre el deber ser del docente. En ese orden de ideas, para los actores sociales cobra sentido la recreación, ya que a partir de ella, pueden promover la formación integral de los adolescentes, modificando el comportamiento agresivo a través de la progresiva consolidación de habilidades personales y sociales que le coadyuvan a establecer una interacción respetuosa y empática.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Dilsa Sarcos, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Luis Beltrán Prieto Figueroa

Barquisimeto. Edo. Lara - Venezuela

Francisco Andrades, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Luis Beltrán Prieto Figueroa

Barquisimeto. Edo. Lara - Venezuela

Mairelys Torrealba, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Venezuela

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Barquisimeto. Edo. Lara - Venezuela

 

Citas

Angrosino, M. (2007). Etnografía y observación participante en Investigación Cualitativa. España: Ediciones Morata

Coffey, A. y Atkinson, P. (1996). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Editorial Universidad de Antioquia: Colombia

Gamboa, F. (s/f). Educación física y recreación. Instituto Universitario de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

Gamboa, F. (s/f). Recreación. Instituto Universitario de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

García F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. España: CIDE.

Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Córdoba. Argentina: Editorial Brujas

González de Flores, G y Hernández, T. (2000). Análisis e interpretación de la Información en la Investigación Cualitativa. UPEL. IPB. “LBPF”. Barquisimeto

González, A. (2005). La Educación centrada en la Persona. Editorial Trillas.

Hernández, G. (1999). Paradigmas en Psicología de la Educación. Editorial Paidós.

Marina, J. (2006). Modelo de actuación contra la violencia escolar. Papeles de movilización educativa. Propuesta 1.

Mujica, G. (2004). Guía de estrategias didácticas mediadoras para abordar el comportamiento social y emocional de niños y niñas en Educación Inicial. Trabajo de grado de Maestría. Barquisimeto. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Barquisimeto.

Navarro, V. (2002). El afán de jugar, teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona. INDE.

Pereira, R. (2011). Adolescentes en el siglo XXI. Entre impotencia, resiliencia y poder. Madrid: Ediciones Morata.

Pérez, G. (1994). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. Madrid: España. Editorial La Muralla.

Pérez, V. y Vargas, M. (2011). Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la Investigación-Acción. Revista Interuniversitaria.
[Revista en línea]
Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf
/1350/135022618008.pdf
[Consultado 2016, Octubre 25]

Rascovan. S. (1998). Orientación Vocacional. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

Rice, F. (1999). Adolescencia desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: Prentice Hall.

Rodríguez, G., Flores, J. y García, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Archidona: Málaga. Editorial Aljibe.

Rodríguez, W. (2003). La recreación como estrategia pedagógica en los alumnos de la tercera etapa de Educación Básica. Trabajo de Grado de Maestría. Barquisimeto: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Barquisimeto.

Santos, M. (2011). Arqueología de los sentimientos en la escuela. Buenos Aires. Argentina. Editorial Bonum.

UNICEF (2004). Deporte, Recreación y Juego. Nueva York: Estados Unidos.
Disponible en:
http://www.unicef.org/spanish
/publications/files/5571_
SPORT_SP.pdf
[Consultado 2015, Febrero 15]

Publicado

2018-07-20

Cómo citar

Sarcos, D., Andrades, F., & Torrealba, M. (2018). recreación en la orientación del comportamiento adolescente: significados y sentidos otorgados por el profesorado. Red De Investigación Educativa, 8(2), 50 - 59. Recuperado a partir de https://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/1193

Número

Sección

Artículos