Lectura académica y sus aportes al desarrollo del pensamiento: un reto de la universidad en el siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.6858129Palabras clave:
lectura académica, modos de pensamiento, conocimiento, educación universitariaResumen
Con el presente ensayo se pretende realizar un acercamiento a las implicaciones derivadas de la práctica académica de la lectura sobre el desarrollo del pensamiento en sus modos: crítico, reflexivo, dialógico, complejo, sistémico, epistémico, entre otras maneras como el pensamiento consigue integrar, procesar, organizar y estructurar la información y la realidad para producir nuevas interpretaciones. En síntesis, se concibe a la lectura académica como un eje que transversaliza a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad, debido a que entraña estrategias, convenciones y prácticas que permiten trascender hacia mayores niveles de comprensión no solo del conocimiento científico sino de su propia realidad, ámbitos sobre los que puede accionar competitivamente hasta transformarlos significativamente.
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