Educación de emergencia: desafíos y transformaciones en tiempos de crisis pospandémicos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15685154

Palabras clave:

educación, emergencia, pospandemia, transformación

Resumen

La investigación analizó las transformaciones educativas surgidas durante la crisis del COVID-19 y sus implicaciones en el período pospandémico, fundamentándose en las perspectivas teóricas de Dewey y Durkheim sobre la función social de la educación, en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030. Mediante una metodología de investigación documental descriptiva, se examinaron publicaciones académicas, informes institucionales y documentos normativos relacionados con las prácticas pedagógicas emergentes y el papel de las tecnologías educativas durante la pandemia. Los hallazgos indican que la transición abrupta hacia modalidades hibridas de enseñanza, que impactó a cerca de 1.579 millones de estudiantes en 191 países, evidenció notables disparidades digitales y carencias en competencias tecnológicas de los docentes. No obstante, también impulsó innovaciones pedagógicas y el desarrollo de modelos de enseñanza mixtas. Se concluye que es necesario replantear los modelos educativos tradicionales hacia sistemas más resilientes que integren efectivamente las herramientas digitales, fortalezcan las competencias docentes y garanticen el acceso equitativo a una educación de calidad, especialmente en contextos de emergencia.

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Biografía del autor/a

George Herney Cárdenas Cumare, Ministerio de Ciencias de Colombia

George Herney Cárdenas Cumare.

Ingeniero en Computación, Universidad José Antonio Páez.

Especialista en Docencia para la Educación Superior.

Universidad de Carabobo. Edo. Carabobo - Venezuela

Magister Scientiarum en Educación Abierta y a Distancia

Universidad Nacional Abierta (UNA). Venezuela

Doctorando en Ciencias de la Educación, Universidad Latinoamericana y del Caribe.

Diploma en Filosofía, Universidad de Carabobo. Edo. Carabobo - Venezuela

Miembro activo de la Red de Investigadores de la Transcomplejidad,

Nodo de Filosofía, Inteligencia Artificial y Transcomplejidad.

Coinvestigador en el grupo Educación, Investigación, Tecnología e Innovación del

Ministerio de Ciencias de Colombia.

Colombia

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0534-6954

Email: georgehcc@gmail.com

DOI:  10.5281/zenodo.15685154

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Publicado

2025-06-28

Cómo citar

Cárdenas Cumare, G. H. (2025). Educación de emergencia: desafíos y transformaciones en tiempos de crisis pospandémicos. Red De Investigación Educativa, 17(2), 1 - 15. https://doi.org/10.5281/zenodo.15685154