investigative competences that high school teachers have
Abstract
The objective of the investigation was to determine the level of investigative competences that teachers possess in the San Francisco Javier de Barquisimeto National Educational Unit, Iribarren municipality, Lara state. The methodology is field, descriptive. The study population consisted of 60 teachers. The data collection technique was a structured questionnaire. It was validated by expert judgment and its reliability was calculated with the Cronbach's alpha coefficient, giving a result of 0.96 (very high reliability). It was determined that teachers have low investigative productivity and a medium level of primary instrumental cognitive skills to perform their role as researchers. It is recommended to carry out a training program to develop investigative skills.
Downloads
References
Arechavala, R. (2011). Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: una agenda de investigación. Revista de la educación superior. [Revista en línea] Disponible: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602011000200003&lng=es [Consulta: 2020, enero 12].
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. 6ta edición. Caracas, Venezuela: Editorial Espíteme, C.A.
Delgado, Y., & Alfonzo, R. (2019). Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria. Revista Scientific, [Revista en línea] Disponible: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.10.200-220[Consulta: 2020, enero 25].
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Francia: Ediciones.
Escobedo, F. (2015). La Formación del Profesorado como Práctica Reflexiva. En L. Villar. (coord.). Un ciclo de enseñanza reflexiva. Estrategia para el diseño curricular. Bilbao, España: Ediciones Mensajero.
Gallardo, O. (2003). Modelo de formación por competencia para investigadores. Revista Contexto & Educaçãon. [Revista en línea] Disponible: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1141[Consulta: 2020, febrero 17].
Hernández, I. (2009). El docente investigador en la formación de profesionales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. [Revista en línea] Disponible: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215432011[Consulta: 2020, abril 16].
Jaik, A. (2013). Competencias Investigativas: Una mirada a la Educación Superior. Primera edición, ISBN: 978‐607‐9063‐17‐7. México: Editor Red Durango de Investigadores Educativos, A.C. - ReDIE.
Muñoz. J., Quintero. J. y Munevar, R. (2005). Cómo desarrollar competencias investigativas en educación. Bogotá. Colombia: Aula Abierta.
Pérez, W., & Quintero, E. (2016). Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria. Revista Scientific. [Revista en línea] Disponible: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.11.190-211[Consulta: 2020, abril 20].
Plaza, M. (2017). La escuela del mundo al revés. México: Siglo XXI Editores.
Saby, J. (2012). El rol del docente-investigador en el marco de la investigación formativa. Revista PAPELES. [Revista en línea] Disponible: http://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/225[Consulta: 2020, mayo 06].
Tobón, S. (2004). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctico. 2 ed. Bogotá: ECOE Ediciones.
UNESCO (1998). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción. Código del documento: ED.98/CONF.202/3. París, Francia: Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000113878_spa.
UPEL (2016). Manual de trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 5ta. Edición. Caracas, Venezuela: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPELFEDUPEL. Recuperado de: https://es.slideshare.net/mirnalitaguirrez/manual-upel-2016-1pdf.
Published
How to Cite
Issue
Section
Derechos del/de autor/es a partir del año de publicación
Esta obra está bajo la licencia:
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación ni de la UCLA. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí publicados, siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de esta revista. Los autores(as) tienen el derecho de utilizar sus artículos para cualquier propósito siempre y cuando se realice sin fines de lucro. Los autores(as) pueden publicar en internet o cualquier otro medio la versión final aprobada de su trabajo, luego que esta ha sido publicada en esta revista.
