Preventive intervention actions to address bullying based on the draft School Peaceful Coexistence Law
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7489498Keywords:
bullying, coexistence, psychosocial integrity, psychological well-being, personal developmentAbstract
This investigation, as a result of a documentary review, proposes from the Draft Law for Peaceful School Coexistence (2022), a series of preventive intervention actions focused on minimizing the effects of bullying, as a destructive multifactorial phenomenon of the positive school climate, of interpersonal relationships and of the coherent performance of the pedagogical action. It is then understood that promoting the creation of positive psychosocial conditions favors the subject in formation to achieve social, affective and emotional development throughout the life cycle, as well as the full development of their personality, factors on which their competitive disposition depends to opportunely face the challenges of the context in which they live.
Downloads
References
Anteproyecto de Ley de Convivencia Escolar Pacífica.(2022). Aprobado en primera discusión por la Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, 21 de abril de 2022. http://www.asambleanacional.gob.ve/
leyes/proyecto/ley-de-convivencia-
pacífica-escolar
Bisquerra, R., y Pérez, N. (2007). Competencias emocionales. Educación Siglo XXI, 10, 61-82.
Camps, V. (2000). Los valores de la educación. Madrid: Editorial Anaya.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.453 (Extraordinaria), marzo, 24, 2000.
Cortina, A. (2009). Ciudadanos del mundo. Hacía una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial.
Hirigoyen, M. (1999). El acoso moral. El maltrato psicológico en la vida cotidiana. Barcelona: Editorial Paidós.
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. (2007). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.859 (Extraordinario), diciembre, 10, 2007.
Maalouf, A. (1999). Identidades asesinas. Madrid: Alianza editorial.
Morales, J. (2022). Una política pública en materia de cultura de paz y construcción de escenarios para la convivencia con enfoque holístico-integral a partir del Anteproyecto de Ley de Convivencia Escolar Pacífica. Anuario de Administración Educacional, 12 (12), 63-77.
Olweus, D. (2020). Conductas de acoso y amenazas entre adolescentes. Madrid: Ediciones Morata.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2006). Directrices de la UNESCO sobre la educación intercultural. París: UNESCO.
Puglisi, B. (2012). Las escuelas como escenarios en los que se producen y reproducen violencias contra niños, niñas y adolescentes. Caracas: Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales.
Sarramona, J. (2007). Desafíos de la escuela en el siglo XXI. Barcelona: Editorial Octaedro.
Seelbach, G. (2013). Teorías de la personalidad. Ciudad de México: Red Tercer Milenio.
Tedesco, J. (2014). Educar en la sociedad del conocimiento. México: Fondo de Cultura Económica.
Published
How to Cite
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Derechos del/de autor/es a partir del año de publicación
Esta obra está bajo la licencia:
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación ni de la UCLA. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí publicados, siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de esta revista. Los autores(as) tienen el derecho de utilizar sus artículos para cualquier propósito siempre y cuando se realice sin fines de lucro. Los autores(as) pueden publicar en internet o cualquier otro medio la versión final aprobada de su trabajo, luego que esta ha sido publicada en esta revista.
