Aprendizaje multimodal en la educación universitaria desde un enfoque andragógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.12770481

Palabras clave:

aprendizaje multimodal, enfoque andragógico, estrategias multimodales, educación universitaria

Resumen

El estudio tiene el propósito de dilucidar los fundamentos del aprendizaje multimodal en la educación universitaria bajo un enfoque andragógico, estableciendo una vinculación con la formación de competencias, los estilos de aprendizaje y los principios andragógicos, para desarrollar estrategias multimodales en los ambientes de aprendizaje universitario. La metodología aplicada se enmarcó en el enfoque cualitativo, con un diseño documental apoyado en la técnica de revisión sistemática de diversos trabajos de investigación publicados en revistas indexadas en plataformas como Scopus, Scielo, Latindex, Redalyc, Dialnet, entre otras. El análisis de la información documental se basó en el método hermenéutico-critico, estableciendo unidades de análisis, como punto de partida para derivar categorías emergentes. En este sentido, los hallazgos de la investigación resaltaron la necesidad de fundamentar un esquema flexible en la educación universitaria, que haga posible conjugar diversas formas de aprender en un ambiente de aprendizaje multimodal, para el desarrollo de las competencias cognitivas, creativas y comunicativas. En conclusión, la perspectiva multimodal bajo un enfoque andragógico está ligada a diversos enfoques de aprendizaje fundamentados por distintos aportes disciplinarios, orientados hacia el desarrollo de las competencias del ser humano, lo que permite al aprendiente ser responsable de su propio proceso formativo hacia la búsqueda del conocimiento, según las capacidades de cada quien y las necesidades de cada cual.

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Biografía del autor/a

Dr. Luis Gerardo Doubront, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Venezuela

Licenciado en Educación Integral (Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, UNESR, Venezuela). Especialista en Planificación y Evaluación (Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela, CIPPSV). Magíster en Educación Superior (Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, UNEFA, Venezuela), Magíster en Gerencia Educacional (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Venezuela). Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC, Venezuela). Docente e Investigador Categoría Agregado (UNESR y ULAC, Venezuela).

MSc. Eladia Ortuñez, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Venezuela

Cursante de Doctorado en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez, UNESR, Venezuela)

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Publicado

2023-06-27

Cómo citar

Doubront, L. G., & Ortuñez, E. (2023). Aprendizaje multimodal en la educación universitaria desde un enfoque andragógico. Dissertare Revista De Investigación En Ciencias Sociales, 8(1), 1-17. https://doi.org/10.5281/zenodo.12770481

Número

Sección

Artículos de Investigación