Proximidades ao atuar epistémico-cognitivo do matematico. prelúdio que brota dos testemunhos de matemáticos novatos e peritos. estudo exploratório

Autores

Palavras-chave:

Pensamento Matemático Avançado, ações epistêmicas e cognitivas, novato e perito

Resumo

Neste artigo apresentamos alguns resultados, reflexões e contribuições de um trabalho de pesquisa (Sánchez, 2018) cujo problema central é direcionado para o estudo das ações epistêmicas e cognitivas que ativam os matemáticos novatos e especialistas no desenvolvimento do conhecimento matemático e oferecer as novas pistas didáticas sobre como é possível aprender a pensar e gerar matematicamente. Nós consideramos duas grandes intenções: (1) estudar como, cognitivamente, o matemático especialista ou novato reconhece um problema e certas possibilidades, estrutura novas conjecturas, para chegar à prova formal e, assim, gerar contribuições à matemática e (2) propor uma abordagem teórico-conceitual para o trabalho do professor e aluno de matemática à luz das contribuições registradas pelas ações epistêmicas e cognitivas do matemático profissional. Neste manuscrito, mostramos apenas uma parte do primeiro propósito. Conceitualmente, a pesquisa está focada no domínio cognitivo do chamado Pensamento Matemático Avançado (PMA). Metodologicamente aderimos à perspectiva da pesquisa qualitativa. A análise destes registros esteve voltada para um processo de descrição, categorização e interpretação, com o apoio de redes sistêmicas, onde emergiram categorias e / ou atributos que nos levaram a caracterizar as ações de matemáticos novatos e especialistas na resolução de problemas matemá

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Biografia do Autor

Juan Carlos Sánchez, Dr, Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico. Venezuela

Doutor em Educação, Mestre em Matemática, menção Ensino da Matemática. Professor da Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico Barquisimeto, Departamento de Matemática. Barquisimeto, Venezuela

Carmen Valdivè, Dra, Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Venezuela

Doutor em Educação, Mestre em Matemática, menção Ensino da Matemática. Doutora em Educação na área de Educação Matemática. Professora da Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela

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Publicado

2019-01-07

Como Citar

Sánchez, J. C., & Valdivè, C. (2019). Proximidades ao atuar epistémico-cognitivo do matematico. prelúdio que brota dos testemunhos de matemáticos novatos e peritos. estudo exploratório. Gestión Y Gerencia, 12(2), 50-86. Recuperado de https://revistas.uclave.org/index.php/gyg/article/view/2011

Edição

v. 12 n. 2 (2018): Maio-Agosto

Seção

Artigos de Pesquisa

Derechos del/de autor/es a partir del año de publicación

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