Ética do cuidado e aprendizagem humanística na formação do cardiologista: uma revisão semisistemática RESUMO

Resumo

Este artigo teve como objetivo refletir sobre a ética do cuidado e a aprendizagem humanística na formação do cardiologista. O desenvolvimento teórico foi concebido em torno de três aspectos centrais: fundamentos éticos do cuidado na prática médica em cardiologia, aprendizagem humanística na educação médica especializada e implicações formativas e institucionais da especialização em cardiologia. A abordagem metodológica foi realizada por meio de uma revisão semi-sistemática da literatura inglesa, com foco nos aspectos teóricos investigados. A análise abrangeu publicações entre 2019 e 2025, aplicando as diretrizes PRISMA para seleção de resumos. A busca foi realizada nas bases de dados PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, Embase e DOAJ, utilizando operadores booleanos (AND, OR) e palavras-chave específicas. Os resultados revelaram que a ética do cuidado e a aprendizagem humanística se manifestam na formação do cardiologista por meio da empatia, do respeito, do profissionalismo e do compromisso ético e social. Além disso, é destacada a necessidade de um currículo transformador que integre incorporação, gratidão e experiências formativas a partir de uma perspectiva de humanismo colaborativo. Conclui-se que a aprendizagem humanística e as implicações do treinamento em cardiologia clínica demandam integração de conhecimento técnico, ética do cuidado e sensibilidade emocional. A visão futura desta produção acadêmica está voltada para o estabelecimento de uma educação médica especializada que evolua em direção à dupla certificação com uma abordagem humanística, fortalecendo a capacidade dos cardiologistas de enfrentar desafios complexos.