Recognizing the development of socio-discursive skills in the university

Authors

  • Alfredo Tapia-Carreto, Dr. Universidad de Quintana Roo, México
  • Rogelio Mendoza-Molina, Dr. Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, México
  • Oscar Martínez-González, Msc. Universidad de Quintana Roo, México

Keywords:

organizational studies, school organization, literacy, socio-discursive skills, research results

Abstract

This article is an updated version of the paper Development of socio-discursive competencies in the college classroom presented in the "XII International Congress of Organizational Analysis" in 2014, and the purpose is to address comments received for theoretical adequacy and some evidence relating the way that development of socio-discursive skills in the university classroom is recognized, by mediated interaction with computerized communication devices during the process of teaching and learning, but without focusing therefore in such process and identifying it as the moment in which the interaction occurs. For this, the methodological approach includes a design of an experiment that explores the temporal sequences of interaction mediated with computerized communication devices used in the processes of teaching and learning in different educational programs, recording the socio-discursive skills that occur in Cozumel Academic Unit of the University of Quintana Roo by the initiation-response-evaluation sequence (IRE), recognizing how this IRE sequence occurs during the speeches given in the room, discarding those competencies that are not related to the use of the devices. The gathered information observed by using the IRE sequence was performed under the precepts of classroom observation, methodological proposal that up to now confirm us the hypothesis that the socio-discursive skills are developed in interaction and not by learning, thereby allowing to theorize this linguistic practice from the public organization.

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Author Biographies

Alfredo Tapia-Carreto, Dr., Universidad de Quintana Roo, México

Mexicano, Doctor en Estudios Organizacionales. Profesor investigador Asociado C en la División de Desarrollo Sustentable de la Universidad de Quintana Roo (UQRoo). México.

Rogelio Mendoza-Molina, Dr., Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, México

Mexicano, Doctor en Estudios Organizacionales. Profesor investigador Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, México

Oscar Martínez-González, Msc., Universidad de Quintana Roo, México

Mexicano, Maestro en Mercadotecnia. Profesor investigador Universidad de Quintana Roo

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Published

2016-12-01

How to Cite

Tapia-Carreto, A., Mendoza-Molina, R., & Martínez-González, O. (2016). Recognizing the development of socio-discursive skills in the university. Ágora De Heterodoxias, 2(2), 22-36. Retrieved from https://revistas.uclave.org/index.php/agora/article/view/212

Issue

Section

Original articles from researches