Perception of quality of virtual courses in nursing training
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20084157Keywords:
electronic learning, educational quality, higher education, training courses, Professional TrainingAbstract
The sudden halt and confinement of the world due to the pandemic dramatically changed teaching and learning with the migration from face-to-face to virtual scenarios, impacting the achievement of competencies in higher education, even more so in disciplines whose curriculum contains high loads of face-to-face practice, such as nursing. Objective: to determine the perception of quality of the virtual disciplinary courses taken by nursing students of a private and public Higher Education Institution (HEI) during the pandemic. Methodology: a cross-sectional observational study by convenience, in which 288 students participated. The Santoveña virtual course quality evaluation questionnaire was applied, with a Cronbach's alpha of 0.93. Results: The comparative analysis showed better perceptions of general quality and by dimensions in the students of the public HEI compared to the private one; however, the recommendations to improve didactics, platforms, multimedia resources, and the promotion of teacher-student interaction with better pedagogical practices in virtual scenarios were mostly mentioned by the students of the private HEI. Conclusion: After discussing and comparing the findings, it can be affirmed that the results contribute to the formulation of improvement plans that encourage didactic planning through the use of technologies in the learning processes of nursing students.
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