Percepção da qualidade dos cursos online em educação em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20084157Palavras-chave:
aprendizagem online, qualidade da educação, curso de formação, ensino superior, formação profissionalResumo
O fechamento e confinamento globais repentinos resultantes da pandemia alteraram drasticamente o ensino e a aprendizagem, migrando de ambientes presenciais para virtuais. Isso impactou o desenvolvimento de competências no ensino superior, particularmente em disciplinas com currículos que incluem significativa experiência prática presencial, como enfermagem. Objetivo: Determinar a qualidade percebida de cursos disciplinares online realizados por estudantes de enfermagem em uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada e em uma pública. Metodologia: Foi realizado um estudo observacional transversal utilizando amostragem por conveniência. O Questionário de Avaliação da Qualidade de Cursos Virtuais de Santoveña foi aplicado a 288 estudantes, com um alfa de Cronbach de 0,93. Resultados: A análise comparativa revelou melhores percepções de qualidade geral e qualidade por dimensão entre os estudantes da IES pública em comparação com os da IES privada. No entanto, recomendações para aprimorar métodos de ensino, plataformas, recursos multimídia e a promoção da interação professor-aluno em ambientes virtuais foram mencionadas com mais frequência pelos estudantes da IES privada. Conclusão: Após a discussão e comparação dos resultados, pode-se afirmar que eles contribuem para a formulação de planos de melhoria que incentivem o planejamento didático por meio do uso da tecnologia nos processos de aprendizagem de estudantes de enfermagem.
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