Volver al Ser: Tendencia Curricular Espiritual y Humanista en la Educación del Siglo XXI.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20084118Palabras clave:
ser, educación, tendencias curriculares, educación superiorResumen
El estudio curricular aborda la necesidad urgente de reconfigurar los enfoques curriculares en la educación del siglo XXI, destacándose la importancia de incorporar las dimensiones espirituales y humanistas en la formación académica. En un contexto caracterizado por desafíos como la globalización, el cambio climático, las crisis sociales y la aceleración tecnológica, surge la necesidad de una educación que vaya más allá del conocimiento técnico y utilitario. El propósito reside en reflexionar sobre cómo las tendencias curriculares actuales están respondiendo a estos retos mediante la integración de prácticas que favorecen el desarrollo integral del ser humano, promoviéndose competencias cognitivas, éticas, emocionales y espirituales. En este marco desde un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y metodología curricular hermenéutica se analiza el enfoque holístico y humanista, que propone una visión del ser humano como un sistema interconectado, abordando su mente, cuerpo y espíritu de manera integral. En conclusión, se resalta que volver al ser responde a las exigencias contemporáneas, preparando a los estudiantes para construir un futuro más ético, consciente y sostenible. La educación, entendida como un acto profundamente humano, debe inspirar sabiduría, compasión y un sentido de responsabilidad colectiva ante los desafíos globales.
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