Retornando ao Ser: Uma Tendência Curricular Espiritual e Humanista na Educação do Século XXI.

Resumo

O estudo curricular aborda a necessidade urgente de reconfigurar as abordagens curriculares na educação do século XXI, destacando a importância da incorporação das dimensões espirituais e humanísticas na formação académica. Num contexto caracterizado por desafios como a globalização, as alterações climáticas, as crises sociais e a aceleração tecnológica, surge a necessidade de uma educação que vá além do conhecimento técnico e utilitário. O objetivo reside em refletir sobre como as atuais tendências curriculares estão a responder a estes desafios através da integração de práticas que favorecem o desenvolvimento integral do ser humano, promovendo competências cognitivas, éticas, emocionais e espirituais. Neste quadro, a partir de um paradigma interpretativo, abordagem qualitativa e metodologia curricular hermenêutica, analisa-se a abordagem holística e humanística, que propõe uma visão do ser humano como um sistema interligado, abordando a sua mente, corpo e espírito de forma abrangente. Concluindo, destaca-se que o retorno ao ser responde às demandas contemporâneas, preparando os estudantes para a construção de um futuro mais ético, consciente e sustentável. A educação, entendida como um acto profundamente humano, deve inspirar sabedoria, compaixão e um sentido de responsabilidade colectiva face aos desafios globais.