Educação virtual em enfermagem: uma análise fenomenológica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7066836Palavras-chave:
educação virtual, fenomenologia, carreira de enfermagemResumo
A intenção desta pesquisa foi estudar a educação virtual a partir de uma análise fenomenológica, interpretando os sentidos e significados que os atores sociais dão ao futuro da educação virtual em Enfermagem, revelando sua importância para a formação desta profissão. A metodologia foi qualitativa com o paradigma interpretativo, fenomenológico-hermenêutico, para obtenção das informações utilizou-se a entrevista em profundidade, anotações e gravações com auxílio da técnica do compasso. Participaram cinco (05) docentes do sexto semestre do curso de Enfermagem. Constatou-se que a maioria dos docentes entrevistados reconhece a importância de uma formação virtual em Enfermagem para originar processos acadêmicos e procedimentos de trabalho que apontam para a expressão permanente de níveis de ação educativa, cada vez mais satisfatórios e adaptados ao desenvolvimento global. Por fim, os atores sociais sugerem que deve ser dada importância primordial à formação permanente de professores, alunos e membros da comunidade para o exercício de suas funções por meio de ambientes virtuais
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