La evolución de la formación económica en el plan de estudios de la carrera de medicina en Cuba. (2020-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21420231Palabras clave:
educación médica, economía de la salud, plan de estudio, Cuba, gestión de recursosResumen
Introducción: La sostenibilidad de los sistemas sanitarios universales exige profesionales con competencias en gestión económica. En Cuba, este componente formativo en el plan de estudios "D" de Medicina ha evolucionado significativamente en un contexto de elevada complejidad. Objetivo: Analizar la evolución histórica de la formación económica en el plan de estudio de Medicina en Cuba entre 2020 y 2024. Método: Se realizó un análisis documental crítico de normativas del MINSAP, programas analíticos del plan "D" y publicaciones científicas cubanas del período. Se examinaron cambios curriculares, pedagógicos y contextuales. Resultados: Se identificó una transición desde un enfoque teórico-descriptivo del Sistema Nacional de Salud hacia un modelo práctico de microgestión clínica integrado vertical y horizontalmente. Los cambios clave incluyen: la introducción explícita de competencias en gestión de recursos y farmacoeconomía, la implementación de metodologías activas basadas en problemas reales y la consolidación de una "cultura económica" como principio ético transversal. Esta evolución responde a la necesidad de optimizar recursos en un escenario de presiones económicas extremas. Conclusiones: El quinquenio 2020-2024 consolidó un perfil de egresado que conjuga competencia clínica y gestión eficiente de recursos, asegurando la sostenibilidad del sistema sanitario. La transformación curricular refleja una adaptación proactiva a las demandas contextuales. Se recomienda priorizar la capacitación docente y evaluar el impacto de estas competencias en la práctica profesional futura.
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