The evolution of economic education in the curriculum of the medical degree in Cuba. (2020-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21420231Keywords:
medical education, health economics, curriculum, Cuba, resource managementAbstract
Introduction: The sustainability of universal healthcare systems requires professionals with competencies in economic management. In Cuba, this training component in the "D" medical curriculum has evolved significantly in a context of high complexity. Objective: To analyze the historical evolution of economic training in the Cuban medical curriculum between 2020 and 2024.Method: A critical documentary analysis was conducted of MINSAP regulations, analytical programs of the "D" plan, and Cuban scientific publications from the period. Curricular, pedagogical, and contextual changes were examined. Results: A transition was identified from a theoretical-descriptive approach to the National Health System to a practical model of vertically and horizontally integrated clinical micromanagement. Key changes include the explicit introduction of competencies in resource management and pharmacoeconomics, the implementation of active methodologies based on real problems, and the consolidation of an "economic culture" as a cross-cutting ethical principle. This evolution responds to the need to optimize resources in a scenario of extreme economic pressures. Conclusions: The 2020-2024 five-year period consolidated a graduate profile that combines clinical competence and efficient resource management, ensuring the sustainability of the health system. The curricular transformation reflects a proactive adaptation to contextual demands. It is recommended to prioritize teacher training and evaluate the impact of these competencies on future professional practice.
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