A evolução da educação econômica no currículo médico em Cuba (2020-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21420231Palavras-chave:
educação médica, economia da saúde, currículo, Cuba, gestão de recursosResumo
Introdução: A sustentabilidade dos sistemas universais de saúde requer profissionais com competências em gestão econômica. Em Cuba, esse componente de formação no currículo médico "D" evoluiu significativamente em um contexto de alta complexidade. Objetivo: Analisar a evolução histórica da formação econômica no currículo médico em Cuba entre 2020 e 2024. Método: Foi realizada uma análise documental crítica das normas do MINSAP, dos programas analíticos do plano "D" e das publicações científicas cubanas do período. Foram examinadas as mudanças curriculares, pedagógicas e contextuais. Resultados: Foi identificada uma transição de uma abordagem teórico-descritiva do Sistema Único de Saúde para um modelo prático de microgestão clínica integrado vertical e horizontalmente. As principais mudanças incluem: a introdução explícita de competências em gestão de recursos e farmacoeconomia, a implementação de metodologias ativas baseadas em problemas reais e a consolidação de uma "cultura econômica" como princípio ético transversal. Essa evolução responde à necessidade de otimizar recursos em um cenário de pressões econômicas extremas. Conclusões: O quinquênio 2020-2024 consolidou um perfil de egresso que alia competência clínica e gestão eficiente de recursos, garantindo a sustentabilidade do sistema de saúde. A transformação curricular reflete uma adaptação proativa às demandas contextuais. Recomenda-se priorizar a formação de professores e avaliar o impacto dessas competências na prática profissional futura.
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