Proceso Administrativo como Eje Transversal en el Diseño Curricular de la Carrera de Enfermería

Resumen

Propósito: Interpretar el proceso administrativo como eje transversal en el diseño curricular de la carrera de Enfermería desde los significados atribuidos por los docentes de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Metodología: El estudio se articula desde un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método fenomenológico bajo la modalidad de investigación curricular basada en la hermenéutica. El diseño es de campo, tipo descriptivo, los sujetos de estudios fueron cuatro docentes del Programa de Enfermería de la UCLA. Se aplicó la técnica de entrevista en profundidad, como procedimientos heurísticos se utilizó la categorización, codificación, triangulación y teorización para develar los hallazgos del estudio. Resultados: en la encrucijada de la tradición y la innovación, se hace necesario obtener de manera amplia y contundente, comprensiones curriculares que permitan reordenar los ejes fundamentales que deben conformar los diseños de las carreras en Ciencias de la Salud, desde allí replantearse, el cómo enfrentar el mundo gerencial en las Ciencias de la Salud. En esta contrastación de ideas emergieron cuatro hallazgos (a) Fundamentos y marco teórico del proceso administrativo; (b) Planificación para la gestión educativa pertinente; (c) Metodología y desarrollo de prácticas curriculares; y (d) Práctica y contexto profesional de la Enfermería. Conclusión: el proceso administrativo es un componente curricular integral, trasversal y dinamizador para la formación de profesionales competentes y versátiles, como eje contribuye a la ciencia del cuidado, investigación, educación de la ciudadanía y la gestión de las organizaciones de salud.